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沈陽電大在探索中不斷完善干部在線教育

  [日期:2014-06-30] 閱讀:
  2012年11月6日,由中共沈陽市委組織部主辦,沈陽廣播電視大學承辦的干部在線培訓網絡學習平臺正式啟動。原中共沈陽市委常委、組織部部長、現任沈陽市政協主席姜宏同志在啟動儀式講話中指出:“沈陽干部在線學習網的開通是沈陽市干部教育培訓工作的一件大事,是沈陽市組織工作的又一創新舉措。具體來講,在發揮黨校系統干部培訓主渠道的基礎上,沈陽干部在線學習網的開通運行有效建立了干部培訓經常性渠道。”兩年來,沈陽電大在干部在線學習平臺運行過程中,充分發揮網絡資源的優勢,不斷促進資源共建共享,在探索沈陽干部在線教育新模式上下功夫,從而使干部在線學習網資源豐富,功能強大,服務全方位,對促進和提高干部素養和能力起到了極大的作用,在實踐與探索中逐步形成了自己的模式。

   目前,參加沈陽干部在線學習網學習的單位133個,先后有1812名市管干部參與了學習活動;全年累計總學時14.67萬學時,人均學時80.96學時。沈陽市委組織部對沈陽干部在線學習網給予充分肯定,同時受到在線學員的普遍好評。2013年沈陽廣播電視大學干部在線管理辦公室被中共沈陽市委教科工作委員會評為“2013年沈陽高校、科研院所服務沈陽突出貢獻集體”。

   一、關注干部學員群體特征,按實際需求實施教學

   干部學員除了表現出成人學習者特有的學習特征外,還有其自身的特性。首先,干部學員的自主性較強,他們能夠判斷自己的學習需要,評價個人學習結果。其次,由于干部學員具有豐富的經驗,如何促成經驗共享并將經驗與學習緊密結合,是獲得在線學習活動最佳效果的有效措施。再次,不斷變化的、層次多樣的學習需求要求干部在線教育必須遵循按需施教、因材施教的原則。根據干部學員群體特征,沈陽電大及時了解中央、省、市委關于大規模進行干部培訓的部署,主動承接了干部在線教育這一創造性的工作任務。2012年,沈陽廣播電視大學按照市委組織部干部培訓要求構建了沈陽干部在線學習網的功能框架。2013年,又根據市委組織部提出的新任務,對沈陽干部學習網進行了改版升級。同時,結合學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神,在市委組織部的指導下,在干部學習網及時開辟了專題學習專欄。抓住需求和要求,構建功能框架,開辟學習專欄,更新學習資源,有效提升了干部在線學習網與工作實際的契合度,增強了干部在線學習網可持續發展的生命力。

  二、樹立標準化的意識,不斷提升干部在線教育平臺的專業水準

   專業性、政治性是干部在線學習平臺的特質所在。基于這個認識,沈陽電大牢牢把住數字化學習資源的政治性、權威性和專業性。數字化學習資源都來自于中共中央黨校求索音像出版社等主流、權威渠道。他們能夠及時提供我國最新、最主流的音像教育資料。主講教師都是來自于中共中央黨校、國家行政學院、中國社會科學院、北京大學、清華大學等的行業專家、大學教授。他們提出的政策解讀、黨政理論評述、專業知識講解等都處于全國很高水平。下一步,還將進一步增強服務性,服務領導干部能力建設,服務于市情發展。

   三、建立“三五”管理模式,不斷強化干部在線學習平臺的管理體系

   強化精細化管理,是干部在線學習網運行的前提和基礎。根據學習網培訓主體對象,沈陽電大建立了“三五”管理模式,即“三級管理架構,五種管理角色”,使管理維度既向縱向延伸,也朝橫向擴展,實現了對學員學習管理的全覆蓋、全過程、全方位,構建了上下銜接、各負其責的管理體系。

   在三級管理架構中,第一層面是市委組織部,主要根據實際情況制定和調整政策,對干部學習情況進行全面考核,以考促學,以學促提升;第二層面是沈陽干部在線管理辦公室,主要根據沈陽市委組織部的要求統籌協調干部學習工作,按照需要調配資源,努力為學員提供充分優越的學習條件;第三層面是助學教師和委辦局聯絡員,主要是與沈陽干部在線管理辦公室積極協調并參與到學習中,及時監督和反饋學員的學習情況。這種模式有效地推進了培訓學習與項目管理之間的協調與配合,使培訓過程更加嚴謹、更加科學、更加規范。

   在五種管理角色中,一是組織部管理,這是最宏觀的管理系統,負責全面把握學員整體學習情況;二是教學管理,由沈陽廣播電視大學干部在線管理辦公室承擔,負責及時更新網站新聞、網站課程資源,制定或修改教學計劃,掌握學員班級情況,管理考試并對學員學習情況進行統計;三是聯絡員管理,由參與學習的各市管單位指派,負責督促和統計學員學習情況,協助本單位市管領導進行上線學習,并按要求做好統計和信息上報工作,聯絡員主要負責;四是助學教師管理,主要是輔助并監督學員順利完成學習要求,負責批閱論文、組織班級討論,指導學員學習;五是學員管理,這是對學員順利完成年度學習的要求。學員通過在線學習、在線測試及提交論文的方式獲得學時和學分,并可以根據需要下載所需資料,此外,學員還可以在班級內進行小組討論,就相互感興趣的話題進行探討。學員是學習網服務和管理的核心對象。

   四、以高效利用為目的,注重干部在線學習平臺的資源建設

   數字化學習資源是干部在線學習網的內涵和價值所在。沒有豐富的數字化學習資源,在線學習就無從談起。沈陽電大在干部在線學習平臺建設過程中,按照中組部《干部教育培訓工作條例》中的各項要求,制定了以專題學習、理論學習、黨風黨建、業務知識、政策法規、職業素養為主題的六大板塊,實現了領導干部學習內容的多維覆蓋。在數字化學習資源體系開發和引進上,具有以下特點:一是系統性,每個課題從整體上具備邏輯的連續性,同時各個子課題又相對獨立;二是權威性,依托中共中央黨校求索音像出版社強強合作及其強大的資源優勢,及時更新最新發行的相關音像及圖書信息,為廣大干部用戶提供最前沿、最權威的課程資源;三是全面性,教學資源涵蓋六大方面內容,能夠使學員及時把握政策信息,領會黨政建設要旨,為促進黨政建設、培養干部應急能力,提供了極為豐富有效的教學資源;四是層次性,可滿足學員不同崗位、不同層次的培訓需求,并考慮學員職業生涯發展的階段性培訓需求;五是拓展性,課程體系及所屬課程應具備靈活的擴展能力,保證課程體系發展更新的需要;六是實用性,立足相關崗位與學員學習特點,采用相應教學方式和教學模型,易懂、易學、易操作,提高網絡培訓效果。在引進資源的基礎上,也注重“本土”資源的開發,錄制了沈陽周末大講堂等優質資源。

   目前,學習網集成了1000余門的課程。在現有課程基礎上,每年將更新課程800余學時,引入單視頻課程1500余學時。同時,還申請建立了中國求索網沈陽運營中心,使沈陽電大成為沈陽乃至東北地區具有全國最優秀、權威課程資源的集散地。

   五、以品牌效應為支撐,建立完善的學習支持服務體系

   建立完善的學習支持服務體系,是打造干部在線學習平臺品牌效應的關鍵所在。干部參加在線學習的過程,就是沈陽電大品牌塑造的過程。市管干部既是學習網的學習者,更是全市各單位的領導者。他們的感同身受、言傳身教更具有風向標意義,更具有決定性影響。為此,沈陽電大在干部在線學習平臺開通伊始就把提供學習支持服務作為實施學習網管理、展現學習網價值、樹立學習網品牌的重要內容和重要環節。主要采取了以下措施:一是著力建設一支助學教師隊伍。在全校聘用了以教授、副教授,處長、副處長為主體的80余名助學教師。管理辦公室先后舉辦了四次助學教師培訓會議,明確工作內容和學習支持服務重點;與每一位助學教師簽訂保密協議,努力建設一支政治過硬、服務過硬、業務過硬的助學教師隊伍。二是注重與學員的日常溝通聯系,建立了助學教師QQ群和通訊網絡,及時傳達市委組織相關要求,解決助學工作中發現的問題。三是實現促學、助學、督學“點對點”服務。每一個班級分配一名助學教師,助學教師日常利用站內短信、公告、討論區等渠道,發布學習要求,督促參加在線學習的市管干部及時了解教學信息和課程情況,實行點對點的問題咨詢、流程指導和學習服務。四是建立了24小時值班制度,保證服務電話暢通,提供全天候技術支持服務,及時答復各單位和學員提出的各項咨詢。此外,我們還根據各單位提出的問題,及時到現場提供技術支持。據不完全統計,2013年平均每日接聽咨詢電話20余個,全年提供現場服務60余次。

   六、注重學習平臺的功能設計,完善干部在線學習網的技術支撐

   沈陽電大在運行干部在線學習平臺過程中還十分注重學習網的功能設計。根據參加干部在線學習的學員特點,對學習網整個系統采用較為彈性的設計,可以根據訪問量的峰值靈活配置各項服務,以達到節約成本,滿足干部學習需求的要求。這個系統架構具有良好的開放性,并提供了二次開發與集成接口,可使用戶根據需要添加新的功能,并與其它系統集成。同時系統還具有高安全性,采用多種安全防護手段防止各種非法用戶的入侵和破壞。為使參加學習的人員便捷地掌握學習網的功能,沈陽電大制作了沈陽干部在線學習網說明手冊,闡釋了學習網的主要功能、操作流程和注意事項,使學習網的各項功能得以充分發揮。

   根據沈陽市委的總體部署和市委組織部干部培訓的需要,沈陽電大擬在今年乃至更長一段時間,在鞏固現有成果的基礎上,進一步完善干部在線學習網的建設,著重抓好以下幾項工作:

   一是進一步擴大干部在線學習規模。沈陽干部在線學習網將在培訓市管干部的基礎上,計劃在沈陽市所轄13個區縣(市)全面鋪開干部在線培訓工作,2015年將干部在線學習覆蓋全市處級干部。

   二是進一步完善干部在線學習網的功能設計,為干部在線學習提供更加優良的技術支撐。目前,平臺3.0版本的改版工作正在籌劃中,我們要將更加完美的平臺和服務呈現給廣大參加在線學習各級領導干部。

   三是深入探索干部在線教育合作新模式,加強平臺資源的共享合作。擬和市委黨校建立資源共建合作關系,充分利用黨校的教學資源,充實沈陽干部在線學習網教學資源。

   四是建立干部在線學習檔案。為適應干部在線學習學分制管理和學習成果積累與轉換的需要,對每一名參加在線學習的干部擬建立學習檔案,包括在線學習和線下學習情況都做詳細記載,以促進干部培訓長效機制的形成。

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